1 листопада студенти 2 курсу спеціалізації 053 «Психологія» освітньо-професійних програм «Практична психологія» та «Психологія бізнесу» долучились до міського семінару для фахівців міста Києва за ініціативою управління освіти Печерського району із питань профілактики виникнення деструктивних станів у дітей та підлітків. Спікерами семінару були – старший інспектор центру інноваційного розвитку Печерської районної в м. Києві державної адміністрації, Березовська Л.Г та психолог, психотерапевт Берлюта О.В.
Під час зустрічі фахівці розглянули поширені та актуальні сьогодні види деструктивної поведінки підлітків; ознаки переживання проблемних станів у дітей; емоційних комплексів; основні зони, які повинні бути у фокусі превентивної роботи педагогів та психологів. Деструктивна поведінка – це руйнівна поведінка, яка може бути спрямована як щодо себе, так і щодо інших. Руйнівні дії є як джерелом підвищеної небезпеки для самого підлітка, який на шляху дорослішання пробує та ризикує (часто своїм здоров’ям і життям), так і для всіх, хто його оточує. Деструктивні види поведінки можуть як безпосередньо призвести до фізичних і психічних травм та захворювань, труднощів у взаємодії з оточенням, конфлікту із законом, так і негативно вплинути на розвиток і соціальне становлення дитини.
Психологи зазначили, що варто звертати увагу на високу конфліктність у спілкуванні, ізоляцію, егоцентризм, неадекватну самооцінку, наявність у житті ситуацій, які переживаються як травматичні, прояви ризикованої поведінки – як ігри зі смертю, недбале ставлення до здоров’я, свідоме чи несвідоме нехтування життям.
Фахівці вважають, що доцільним є підкреслення всього найкращого, того, що є добрим та успішним, що притаманне дитині та є в її житті. Головною метою профілактики деструктивної поведінки дітей та підлітків є:
- активізація їхнього внутрішнього потенціалу і позитивних якостей
- формування ціннісного ставлення до правил та соціальних норм життя
- формування цінностей здорового способу життя; розвиток позитивних життєвих смислів і здатності до цілепокладання (визначення мети діяльності)
- підвищення компетентності та соціальної успішності підлітка у життєво значущих сферах його активності (навчальна діяльність, спорт, танці та ін.)
- включення особистості в підтримуючу соціальну групу, яка має позитивні соціальні цілі
- організація змістовного дозвілля для дітей та підлітків з інвалідністю тощо)
- розвиток навичок свідомої саморегуляції, перш за все, за рахунок підвищення усвідомленості власної поведінки, планування та оцінки її наслідків
- своєчасне регулювання порушених міжособистісних відносин та формування міжособистісної компетентностей.
Студенти з радістю надали зворотній зв’язок по завершенню заходу:
Еля Айше: «Дякую за цей семінар! Конспект пишу!»
Ольга: «Дуже дякую за таку можливість! Корисно, інформативно, і власний досвід психологів-практиків – це завжди дуже цінно».
Анастасія: «Чудовий семінар та лектори! Спасибі за можливість долучитись до заходу».
Куратор 2 курсу
Ст.викл. кафедри ПСГД Павленко М.С